Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/694
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorCOELHO, Weldma Karlla-
dc.contributor.authorFALBO, Ana Rodrigues-
dc.date.accessioned2022-03-21T11:47:24Z-
dc.date.available2022-03-21T11:47:24Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.isbn978-65-84502-29-1-
dc.identifier.urihttp://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/694-
dc.descriptionProduto técnico resultado da dissertação para conclusão do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu Mestrado Profissional em Educação para o Ensino na Área de Saúde.pt_BR
dc.description.abstractEste relatório tem como objetivo apresentar parte dos resultados da pesquisa de dissertação de mestrado intitulada:" Significados atribuídos pelos docentes ao estudante com comportamento dominante no grupo tutorial na perspectiva da aprendizagem colaborativa", à Coordenação Acadêmica da Faculdade Pernambucana de Saúde (FPS).pt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.subjectAprendizagem baseada em problemaspt_BR
dc.subjectAprendizagem colaborativapt_BR
dc.subjectTutoriapt_BR
dc.titleRelatório técnico: significados atribuídos pelos docentes ao estudante com comportamento dominante no grupo tutorial na perspectiva da aprendizagem colaborativapt_BR
dc.typeOtherpt_BR
dc.contributor.programPrograma de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado Profissional em Educação para o Ensino na Área de Saúdept_BR
Appears in Collections:Relatório de Pesquisa

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Relatório técnico significados atribuídos pelos docentes ao estudante com comportam nto dominante no grupo tutorial na perspectiva da aprendizagem colaborativa.pdf1.04 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.