A utilização de mapas conceituais na graduação de fisioterapia: percepção dos estudantes e guia orientativo

Abstract

RESUMO Introdução: As Instituições de Ensino Superior (IES) têm aderido às metodologias ativas de ensino-aprendizagem, uma vez que são capazes de estimular o senso crítico e reflexivo do discente. Dentre as características inerentes a esses tipos de métodos, destaca-se a flexibilidade quanto ao uso de instrumentos de aprendizagem como, por exemplo, o Mapa Conceitual (MC). O MC é um dispositivo gráfico que tem como objetivo organizar e mapear o conhecimento. Objetivo: Analisar a percepção dos estudantes de um curso de fisioterapia acerca da utilização dos Mapas Conceituais no contexto da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e elaborar um guia orientativo para elaboração de mapas conceituais em tutoria de cursos na área de saúde. Método: Estudo qualitativo, realizado em uma IES do nordeste brasileiro, mediante Grupos Focais (GF) de alunos do 6° e 7º período do curso de fisioterapia. Após esclarecimentos, a pesquisadora realizou o convite para participação dos estudantes na pesquisa. Aqueles, que aceitaram participar, assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Os GFs seguiram um roteiro pré-elaborado de perguntas sobre adaptação, benefícios, dificuldades, opiniões e sugestões relacionadas aos MCs. Após transcrição do debate, foi realizada a análise de dados através da Análise Temática de Bardin. O estudo, além de ser aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da FPS sob o parecer número 2.907.778 e CAAE 90764518.5.0000.5569, também seguiu as normas e diretrizes propostas pela Resolução 510/2016 do Conselho Nacional de Saúde. Resultados: Os resultados desta dissertação são apresentados sob a forma de três produtos educacionais: um artigo científico, um relatório técnico para a IES com os resultados da pesquisa e um manual para a elaboração do mapa conceitual em tutoria. 25 estudantes participaram do estudo, em que 23 eram do sexo feminino e 2, do sexo masculino. A média de idade era de 24 anos; 21 eram solteiros e 4 casados. 3 deles já tinham formação superior. A partir daí, identificou-se, como potencialidade da ferramenta, o incentivo ao poder de síntese. Já como fragilidade, a dificuldade de adaptação e por formação ineficiente. Identificou-se também, que a ferramenta facilita a revisão do conteúdo. Conclusões: Os estudantes entrevistados têm compreensão da importância do MC para a aprendizagem, contudo, percebem que, por terem conhecimentos insuficientes sobre essa ferramenta, há dificuldade em utilizá-la. Pensando nisso, elaborou-se um guia orientativo, objetivando instruir os discentes na elaboração de mapas conceituais. Palavras-chave: Fisioterapia. Educação em Saúde. Aprendizagem Baseada em Problemas.