O portfólio como instrumento de ensino-aprendizagem na graduação de psicologia

Abstract

Cenário: o portfólio é uma compilação de trabalhos realizados pelo estudante, que permite acompanhar o seu desenvolvimento por meio das diferentes produções. Esse instrumento contribui para o crescimento pessoal e profissional do estudante, no desenvolvimento de habilidades e de pensamento reflexivo. É uma ferramenta pedagógica que viabiliza uma metodologia de ensino-aprendizagem diferenciada e oferece espaço de construção ativa do conhecimento, além de se caracterizar como instrumento de avaliação. Objetivo: compreender na perspectiva dos docentes a utilização do portfólio como instrumento de ensino-aprendizagem e validar um manual com recomendações sobre a estrutura do portfólio e os seus critérios de avaliação. Método: realizou-se um estudo com método combinado: qualitativo e de validação teórica na Faculdade Pernambucana de Saúde (FPS), Recife-PE. Participaram docentes do curso de graduação de Psicologia que utilizam o portfólio em seus respectivos ambientes de aprendizagem. Para coleta dos dados foi utilizado questionário sobre perfil sociodemográfico e experiência docente, entrevista, que foi gravada e transcrita para análise de acordo com a técnica de Análise Temática de Conteúdo recomendada por Minayo e um checklist para a validação teórica do manual com orientações sobre o portfólio para docentes que compreende a análise semântica e de conteúdo conforme as orientações de Pasquali. O estudo teve parecer favorável do Comitê de Ética em Pesquisa da FPS, sob o número de parecer: 2.071.647. Resultados e Discussão: participaram do estudo 10 docentes, todos do sexo feminino, com média de idade entre 45 anos e 5,2 anos de experiência na utilização do portfólio em sala de aula. A análise das entrevistas resultou em quatro unidades temáticas: (1) entendimento sobre o portfólio, (2) competências desenvolvidas com o uso do portfólio, (3) estrutura do portfólio e (4) avaliação do portfólio. A partir da análise qualitativa foi construído um Manual com recomendações sobre a estrutura do portfólio e os seus critérios de avaliação para utilização de docentes na graduação em saúde, tendo sido submetido a validação teórica para garantir a autenticidade e fidedignidade de sua construção. Nessa etapa participaram dez juízes, escolhidos por serem profissionais integrantes da população que farão uso do manual e terem expertise no seu conteúdo. O manual foi considerado validado diante de índice de concordância de 80% em cada item do checklist. Conclusão: Essa pesquisa corrobora a importância do portfólio enquanto instrumento de ensino-aprendizagem e de avaliação para o ensino em graduações de saúde. Trabalhar com o portfólio como ferramenta educacional foi considerado gratificante para os docentes, porém seu uso envolve desafios, como o tempo despendido para sua avaliação. O Manual com recomendações e orientações foi bem avaliado pelos juízes/participantes da pesquisa, ratificando a importância de oferecer recomendações sobre a estrutura de portfólio que sirvam de referência e guiem o uso dessa ferramenta nas atividades educacionais.