Desenvolvimento e implementação de uma oficina sobre práticas educacionais e análise do comportamento aplicada (ABA) na inclusão escolar de crianças com autismo

Abstract

RESUMO Introdução: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta crescente prevalência e complexidade, impactando diretamente o sistema educacional e desafiando práticas inclusivas nas escolas. Nesse cenário, torna-se essencial a formação continuada de professores da rede pública, especialmente por meio de estratégias fundamentadas na Análise do Comportamento Aplicada (ABA), reconhecida como prática baseada em evidências para o desenvolvimento de habilidades em crianças com TEA. Objetivo: Desenvolver e implementar uma oficina formativa sobre práticas educacionais e ABA para professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) de um município do agreste pernambucano, como parte de um projeto maior de extensão, configurando-se como um estudo de viabilidade ancorado nesse projeto. Método: O estudo seguiu o modelo ADDIE de desenho instrucional (Análise, Design, Desenvolvimento, Implementação e Avaliação). Até o momento, foram contempladas as etapas de análise, design, desenvolvimento e implementação da oficina piloto, ficando a avaliação sob responsabilidade da instituição parceira. Resultados: Foram produzidos dois produtos técnicos: a oficina piloto e o manual do facilitador. A oficina configurou-se como espaço de construção de saberes e apropriação de estratégias práticas de ABA, promovendo reflexão crítica e engajamento docente, mostrando que a oficina pode ser efetiva para ampliar o repertório pedagógico dos professores. O manual complementa a ação ao oferecer orientações claras e exemplos aplicáveis, possibilitando replicações futuras. Conclusões: O estudo demonstrou-se necessário e viável, revelando o potencial das oficinas pedagógicas como estratégias formativas na perspectiva da neurodiversidade e da inclusão escolar. Representa uma etapa inicial de um projeto mais amplo, cuja continuidade permitirá testar os efeitos da proposta em novas edições. Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista; Inclusão Escolar; Análise do Comportamento Aplicada; Educação Especial; Capacitação de Professores.