Desenvolvimento e validação de um guia de metodologias ativas para o ensino de pós-graduação em osteopatia

Abstract

RESUMO Introdução: A crescente demanda por metodologias de ensino que promovam a participação ativa do discente, a integração entre teoria e prática e o desenvolvimento da autonomia profissional tem estimulado a adoção de metodologias ativas na educação em saúde. No entanto, no ensino de pós-graduação em Osteopatia, a implementação dessas estratégias ainda é limitada, em parte pela ausência de instrumentos pedagógicos estruturados que orientem docentes em sua aplicação. Objetivo: Desenvolver e validar um guia prático de metodologias ativas voltado para o ensino de pós-graduação em Osteopatia. Métodos: Trata-se de um estudo metodológico realizado em três etapas. A primeira consistiu na elaboração do guia, fundamentada em revisão integrativa da literatura, contemplando conceitos, estratégias e recursos compatíveis com o contexto da Osteopatia. A segunda etapa envolveu a validação de conteúdo por um comitê de especialistas, selecionados de acordo com critérios de inclusão que exigiam titulação mínima de especialista, experiência comprovada no uso de metodologias ativas em cursos de graduação e pós-graduação, além de pontuação mínima de oito pontos em modelo adaptado de Fehring. Os especialistas avaliaram o guia em sete itens: Clareza do texto; Pertinência do conteúdo; Organização do material; Sequência lógica das informações; Adequação à realidade de ensino; Aplicabilidade prática; Relevância para o contexto de pós-graduação. Para a análise foi utilizado o Índice de Validade de Conteúdo (IVC), com nível de aprovação ≥ 0,80. A terceira etapa compreendeu a validação semântica, realizada com docentes fisioterapeutas do curso de pós-graduação em Osteopatia de uma instituição formadora, também com titulação acadêmica mínima de especialista, que avaliaram a clareza, pertinência e aplicabilidade do guia em atividades da pós-graduação. Ambos os instrumentos, foram construídos com a escala de Likert que variou de 1 a 5, sendo o 1, o discordo completamente e o 5, o concordo completamente. A análise dos dados foi realizada por meio de estatística descritiva. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, com o número de parecer CAAE: 80358624.4.0000.5569. Resultados: Na validação de conteúdo, participaram 10 especialistas que avaliaram os sete itens, sendo obtido IVC ≥ 0,90, com destaque para os itens (1,3,4,5,6,7,8,9 e 10) que alcançaram IVC de 1,00. Na validação semântica, participaram 10 docentes. Todos os itens obtiveram concordância superior ao critério mínimo estabelecido, confirmando a clareza e a aplicabilidade prática do material. Os avaliadores ressaltaram como pontos fortes a organização, a objetividade e a possibilidade de adaptação do guia a diferentes cenários educacionais. Conclusão: O guia desenvolvido demonstrou robustez e pertinência pedagógica, configurando-se como recurso estruturado para apoiar docentes na adoção de metodologias ativas no ensino de pós-graduação em Osteopatia. Pretende-se ampliar o processo de validação para outras instituições reconhecidas pelo Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional (COFFITO), visando futura implementação e possível reestruturação do modelo pedagógico para um formato centrado no protagonismo discente. Estudos futuros devem investigar o impacto de sua aplicação no desempenho acadêmico e na atuação profissional, bem como explorar adaptações para outras áreas da saúde e integração com tecnologias digitais. Palavras-chave: Educação de Pós-Graduação; Aprendizagem ativa; Osteopatia; Guia.