http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/97 Fri, 04 Sep 2026 10:48:56 GMT 2026-09-04T10:48:56Z http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1363 Title: Matriciamento, interdisciplinaridade e práticas colaborativas nas equipes eMulti: estudo qualitativo na atenção primária à saúde e desenvolvimento de guia prático Authors: MOTA, Tarciana Cristina Araújo da; SILVA, Reneide Muniz da Abstract: RESUMO Introdução: As equipes eMulti foram instituídas como estratégia de fortalecimento da Atenção Primária à Saúde, com potencial para ampliar a capacidade resolutiva das equipes de Saúde da Família por meio do apoio matricial, da interdisciplinaridade e das práticas colaborativas. Entretanto, sua implementação ocorre em contextos atravessados por desafios históricos relacionados à organização do processo de trabalho, à integração entre profissionais, à fragilidade de espaços coletivos de planejamento, às limitações estruturais e à permanência da expectativa de atuação ambulatorial. Nesse cenário, torna-se relevante compreender como o matriciamento vem sendo significado e operacionalizado no cotidiano das equipes, especialmente em contextos municipais nos quais as eMulti ainda se encontram em processo de institucionalização. Objetivo: Compreender os sentidos atribuídos e as experiências vivenciadas por profissionais das equipes eMulti no desenvolvimento do matriciamento, da interdisciplinaridade e das práticas colaborativas na Atenção Primária à Saúde, no município de Ipojuca-PE. Métodos: Pesquisa qualitativa, de caráter descritivo-interpretativo, realizada no município de Ipojuca, Pernambuco. Participaram do estudo 12 profissionais das equipes eMulti e a coordenadora das equipes eMulti, totalizando 13 participantes. A produção dos dados ocorreu entre dezembro de 2025 e fevereiro de 2026, por meio de dois grupos focais com profissionais das equipes e uma entrevista semiestruturada com a coordenadora da equipe. Os encontros foram realizados em sala reservada da Secretaria Municipal de Saúde, conduzidos pela pesquisadora, sem presença de terceiros, registrados em áudio mediante autorização e posteriormente transcritos na íntegra. O material empírico foi submetido à análise temática, com apoio de matriz analítica construída a partir dos objetivos do estudo, do referencial teórico e dos núcleos de sentido identificados nas narrativas. Resultados: Os achados evidenciaram que o matriciamento se realiza como prática concreta no cotidiano das equipes, tendo a reunião técnica como principal dispositivo de discussão de casos, pactuação de condutas, circulação de saberes e articulação entre a eMulti e as equipes de Saúde da Família. A interdisciplinaridade foi compreendida pelos participantes como prática associada à integralidade, ao diálogo entre núcleos profissionais e à construção compartilhada do cuidado. As práticas colaborativas estiveram presentes em consultas compartilhadas, visitas, grupos, reuniões técnicas, discussões de casos e trocas cotidianas entre profissionais. Identificou-se tensão recorrente entre a atuação matricial e a expectativa de funcionamento da eMulti como ambulatório especializado. Também emergiram barreiras relacionais, comunicacionais, institucionais e tecnológicas, relacionadas à adesão aos espaços coletivos, aos ruídos de comunicação, às limitações de infraestrutura, às dificuldades de registro e à fragilidade na visibilidade das ações realizadas. Conclusão: O matriciamento nas equipes eMulti do município investigado apresenta-se como prática existente, porém ainda em processo de institucionalização. A interdisciplinaridade e as práticas colaborativas estão presentes no cotidiano das equipes, mas sua sustentação depende de maior organização institucional, clareza de papéis e corresponsabilização entre eMulti e equipes de Saúde da Família. A tensão entre a proposta do apoio matricial e a expectativa de funcionamento ambulatorial, associada a barreiras comunicacionais, relacionais, estruturais e institucionais, constitui desafio à consolidação do trabalho compartilhado. Em contrapartida, reuniões técnicas, espaços coletivos de discussão, pactuação de fluxos e circulação de saberes configuram-se como elementos que favorecem o matriciamento e as práticas colaborativas. Como contribuição prática, o estudo subsidiou a elaboração de um guia voltado à qualificação do matriciamento, da organização do processo de trabalho e das práticas colaborativas das equipes eMulti na Atenção Primária à Saúde. Palavras-chave: Atenção Primária à Saúde; Apoio Matricial; Equipe de Assistência ao Paciente; Relações Interprofissionais; Comunicação Interdisciplinar. Description: Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu da Faculdade Pernambucana de Saúde– FPS, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Educação para o Ensino em Saúde. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1363 2026-01-01T00:00:00Z http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1356 Title: Elaboração e validação de e-book para preceptores de enfermagem na atenção primária à saúde: competências do enfermeiro para preceptoria no estágio supervisionado Authors: ANDRADE, Millena de Moura Ferraz; SANTOS, Carmina Silva dos Abstract: RESUMO Introdução: A Atenção Primária à Saúde (APS) constitui eixo estruturante do Sistema Único de Saúde (SUS) e cenário estratégico para a formação em Enfermagem, especialmente no desenvolvimento de competências alinhadas às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). Nesse contexto, a preceptoria desempenha papel fundamental na mediação do processo ensino-aprendizagem durante os estágios supervisionados, exigindo suporte pedagógico e tecnologias educacionais que subsidiem na atuação do enfermeiro preceptor. Objetivo: Elaborar e validar um e-book educativo voltado para enfermeiros preceptores, sobre as competências a serem desenvolvidas pelos estudantes de enfermagem no estágio supervisionado em cenário da Atenção Primária à Saúde Métodos: Estudo metodológico, com abordagem quantitativa, desenvolvido em três etapas: elaboração do conteúdo do e-book com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Enfermagem, na Política Nacional de Atenção Básica e em revisão da literatura científica; validação de conteúdo por juízes especialistas; e validação semântica com enfermeiros atuantes na APS do município de Vitória de Santo Antão, Pernambuco. Participaram da validação de conteúdo juízes especialistas, selecionados os critérios de Fehring. A análise foi realizada por meio do Índice de Validade de Conteúdo (IVC), adotando-se como ponto de corte valor ≥ 0,80. A validação semântica contou com enfermeiros da APS, utilizando instrumento com respostas dicotômicas (“sim”/“não”), analisadas por estatística descritiva. Resultados: participaram da validação de conteúdo 08 juízes especialistas, e da validação semântica 09 enfermeiros atuantes na APS do Município da Vitória de Santo Antão. O e-book apresentou Índice de Validade de Conteúdo Global (IVCG) de 0,99, evidenciando elevada concordância entre os juízes quanto à relevância, clareza e adequação do conteúdo. Na validação semântica, os itens avaliados obtiveram índices entre 0,88 e 1,00, demonstrando excelente nível de compreensão, organização e potencial aplicabilidade prática no contexto da preceptoria em enfermagem na APS. Conclusão: Foi elaborado e validado um e-book educativo com 54 páginas, apresentando consistência científica, clareza e potencial para subsidiar a prática pedagógica do enfermeiro preceptor, fortalecer a integração ensino-serviço e contribuir para a qualificação da formação em Enfermagem na Atenção Primária à Saúde, em consonância com os princípios do SUS e as Diretrizes Curriculares Nacionais. O e-book foi estruturado em cinco capítulos que contemplam o papel do preceptor na APS, as competências do enfermeiro segundo as DCNs, a aplicação prática dessas competências no cotidiano assistencial, guias organizados das principais consultas e ações desenvolvidas na Atenção Primária à Saúde e estratégias pedagógicas para o ensino em serviço. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa – CEP (CAAE): 85718524.8.0000.5569 respeitando os princípios éticos estabelecidos pela Resolução nº 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde. Palavras-chave: Educação em Enfermagem; Atenção Primária à Saúde; Preceptoria; Tecnologia Educacional; Estudos de Validação. Description: Dissertação apresentada em cumprimento ás exigências para obtenção de grau de Mestre no Mestrado Profissional em Educação para o Ensino na área de Saúde pela Faculdade Pernambucana de Saúde Autor: Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1356 2026-01-01T00:00:00Z http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1354 Title: Percepções docentes sobre a inserção da educação interprofissional em uma instituição de ensino superior em Recife-PE Authors: RIBEIRO, Karla Vaninna Araújo; SILVA, Reneide Muniz da; SOARES, Diego Moura Abstract: RESUMO Introdução: A Educação Interprofissional (EIP) vem sendo incorporada ao ensino superior em saúde no Brasil como estratégia para promover práticas colaborativas e cuidado centrado no usuário. Apesar das evidências dos benefícios da EIP para a formação de saúde persistem dificuldades em sua implantação. Objetivo: Compreender a percepção dos docentes sobre a inserção da Educação Interprofissional dos cursos da graduação em saúde de uma instituição de ensino superior da cidade do Recife-PE. Método: Trata-se de um estudo qualitativo, baseado na análise de conteúdo de Minayo, através de 8 grupos focais realizados com 45 participantes, docentes e coordenadores de cursos da Faculdade Pernambucana de Saúde. Resultados e discussão: A categorização temática das entrevistas revelou quatro categorias principais, de forma indutiva. A primeira categoria, desafios estruturais e institucionais, desigualdade entre cursos, barreiras logísticas e integração limitada da EIP à matriz institucional. A segunda categoria, cultura institucional e papel dos atores, destacou a falta de preparo docente e a necessidade de capacitação contínua, aliada a intervenções pontuais bem direcionadas. A terceira categoria, formação interprofissional na prática, apontou a inserção precoce como fundamental, mas revelou lacunas entre teoria e prática, além de insegurança docente e insuficiente apoio institucional. A quarta categoria, oportunidades e potencialidades, ressaltou estratégias pedagógicas inovadoras, protagonismo do usuário como modelo de cuidado colaborativo eficaz. Conclusão: A análise da percepção dos docentes, acerca da reforma curricular voltada à implementação da EIP revelou avanços importantes, além de desafios institucionais e culturais que ainda precisam ser enfrentados. Além disso, ações de sensibilização docente, metodologia ativa e articulação com o Centro de Atenção e Aprendizagem Interprofissional em Saúde (CAAIS) são fatores que facilitaram esse processo de implementação da EIP. Palavras-chave: Educação interprofissional; relações interprofissionais; ensino superior; profissões da saúde. Description: Dissertação apresentada ao Programa de Pós Graduação Stricto Sensu da Faculdade Pernambucana de Saúde–FPS, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Educação para o Ensino em Saúde. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1354 2026-01-01T00:00:00Z http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1350 Title: Análise da avaliação do estágio curricular obrigatório no curso de fisioterapia na perspectiva dos envolvidos: uma proposta de digitalização da experiência Authors: NASCIMENTO, Júlia Maria Alves; VIEIRA, Juliany Silveira Braglia Cesar Abstract: RESUMO Introdução: A avaliação dos estágios curriculares obrigatórios em Fisioterapia constitui um componente central da formação profissional, ao articular competências técnicas, relacionais e éticas em cenários reais de prática. Apesar de seu embasamento pedagógico, esse processo ainda apresenta fragilidades operacionais e metodológicas, especialmente relacionadas ao uso de instrumentos físicos, à subjetividade avaliativa, à baixa padronização dos registros e às dificuldades de acompanhamento longitudinal do desempenho discente. Objetivo: Analisar a avaliação do estágio curricular obrigatório no curso de Fisioterapia, na perspectiva dos envolvidos, e utilizar as evidências produzidas para subsidiar a elaboração de produtos voltados ao aprimoramento desse processo. Metodologia: Estudo de métodos mistos, de natureza aplicada e caráter exploratório-descritivo, com predominância qualitativa e componente quantitativo descritivo, desenvolvido entre maio de 2024 e novembro de 2025. A etapa qualitativa incluiu um grupo focal com sete preceptores e entrevistas semiestruturadas com coordenadoras e supervisora do estágio, analisadas por meio da Análise de Conteúdo Temática de Bardin. A etapa quantitativa consistiu na aplicação de um questionário online com 18 itens em escala Likert, respondido por dez preceptores e analisado por estatística descritiva. Os resultados foram integrados para subsidiar a construção dos produtos da pesquisa. Resultados: A análise qualitativa evidenciou fragilidades operacionais, metodológicas e organizacionais, destacando limitações da caderneta física, subjetividade na avaliação das competências profissionais, sobrecarga da preceptoria e dificuldades de comunicação. Os resultados quantitativos demonstraram elevada concordância quanto às funcionalidades propostas para a digitalização da avaliação, com médias superiores a 4,5 em todos os itens avaliados, destacando-se critérios avaliativos detalhados, descritores das notas, segurança da informação em conformidade com a LGPD, login e senha para acesso ao sistema e facilidade de uso. Os achados subsidiaram a elaboração de um artigo científico, um relatório técnico-científico e o protótipo digital Avalie. Conclusão: O estudo permitiu compreender desafios e potencialidades da avaliação dos estágios e gerou produtos científicos e tecnológicos voltados ao seu aprimoramento. O protótipo Avalie apresentou-se como uma proposta promissora para qualificar a gestão da avaliação curricular, favorecendo padronização, rastreabilidade, segurança das informações e continuidade do acompanhamento discente, preservando a centralidade do feedback e das relações pedagógicas na formação em saúde. Palavras-chaves: Aplicativos Móveis; Avaliação Educacional; Serviço Hospitalar de Fisioterapia Description: Dissertação apresentada ao programa de Pós-graduação Stricto Sensu da Faculdade Pernambucana de Saúde - FPS, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Educação para Ensino em Saúde. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1350 2025-01-01T00:00:00Z