http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/8 Produção bibliográfica, técnica, artística e cultural o Programa de Pós Graduação Stricto Sensu da Faculdade Pernambucana de Saúde Fri, 17 Jul 2026 18:52:02 GMT 2026-07-17T18:52:02Z http://localhost:80/retrieve/820/stricto-sensu (1).jpg http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/8 http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1357 Title: Competências do enfermeiro na atenção primária à saúde: guia prático para preceptores Authors: ANDRADE, Millena de Moura Ferraz; SANTOS, Carmina Silva dos Abstract: Prezados(as) leitores(as), Apresento a vocês o eBook intitulado “Competências do Enfermeiro na Atenção Primária à Saúde: Guia Prático para Preceptores”, desenvolvido como produto técnico vinculado à minha dissertação do Mestrado Profissional em Educação para o Ensino na área de Saúde da Faculdade Pernambucana de Saúde (FPS). Este material nasceu da vivência prática como enfermeira na Atenção Primária à Saúde (APS) e da compreensão da mportância estratégica do preceptor no processo de formação de futuros profissionais. Com base em minha experiência assistencial e acadêmica, percebi a necessidade de um recurso didático que sistematizasse, orientasse e valorizasse o trabalho do preceptor de enfermagem no SUS — especialmente em contextos reais, complexos e desafiadores. O eBook foi elaborado a partir de uma revisão integrativa da literatura, ancorada nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) da Enfermagem, e tem como foco principal as competências práticas essenciais para a atuação do enfermeiro na APS. Além disso, o conteúdo está organizado de forma clara e objetiva, com exemplos do cotidiano, guias passo a passo e orientações específicas para o acompanhamento de estudantes em campo. Entre os temas abordados, destacam-se: -A função pedagógica do preceptor; -As competências clínicas, éticas e sociais do enfermeiro na APS; -A condução das consultas de enfermagem e das visitas domiciliares; -A incorporação de metodologias ativas e tecnologias educativas na supervisão prática. O presente produto busca atender a uma lacuna identificada tanto na literatura quanto no cotidiano dos serviços: a escassez de materiais acessíveis, sistematizados e aplicáveis à realidade da APS, que apoiem o preceptor no exercício de sua função formadora. Agradeço à minha orientadora, à equipe docente da FPS, aos profissionais que contribuíram com sugestões durante o processo de validação do material e, em especial, aos preceptores da rede municipal de Vitória de Santo Antão, cuja prática cotidiana foi fonte de inspiração e aprendizado. Espero que este eBook seja uma ferramenta útil para qualificar o ensino em serviço, fortalecer a atuação do enfermeiro na APS e, sobretudo, contribuir para uma formação em saúde mais crítica, humana e comprometida com os princípios do Sistema Único de Saúde. Description: Produto técnico resultado da dissertação para conclusão do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado Profissional em Educação para o Ensino na Área de Saúde. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1357 2026-01-01T00:00:00Z http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1356 Title: Elaboração e validação de e-book para preceptores de enfermagem na atenção primária à saúde: competências do enfermeiro para preceptoria no estágio supervisionado Authors: ANDRADE, Millena de Moura Ferraz; SANTOS, Carmina Silva dos Abstract: RESUMO Introdução: A Atenção Primária à Saúde (APS) constitui eixo estruturante do Sistema Único de Saúde (SUS) e cenário estratégico para a formação em Enfermagem, especialmente no desenvolvimento de competências alinhadas às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). Nesse contexto, a preceptoria desempenha papel fundamental na mediação do processo ensino-aprendizagem durante os estágios supervisionados, exigindo suporte pedagógico e tecnologias educacionais que subsidiem na atuação do enfermeiro preceptor. Objetivo: Elaborar e validar um e-book educativo voltado para enfermeiros preceptores, sobre as competências a serem desenvolvidas pelos estudantes de enfermagem no estágio supervisionado em cenário da Atenção Primária à Saúde Métodos: Estudo metodológico, com abordagem quantitativa, desenvolvido em três etapas: elaboração do conteúdo do e-book com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Enfermagem, na Política Nacional de Atenção Básica e em revisão da literatura científica; validação de conteúdo por juízes especialistas; e validação semântica com enfermeiros atuantes na APS do município de Vitória de Santo Antão, Pernambuco. Participaram da validação de conteúdo juízes especialistas, selecionados os critérios de Fehring. A análise foi realizada por meio do Índice de Validade de Conteúdo (IVC), adotando-se como ponto de corte valor ≥ 0,80. A validação semântica contou com enfermeiros da APS, utilizando instrumento com respostas dicotômicas (“sim”/“não”), analisadas por estatística descritiva. Resultados: participaram da validação de conteúdo 08 juízes especialistas, e da validação semântica 09 enfermeiros atuantes na APS do Município da Vitória de Santo Antão. O e-book apresentou Índice de Validade de Conteúdo Global (IVCG) de 0,99, evidenciando elevada concordância entre os juízes quanto à relevância, clareza e adequação do conteúdo. Na validação semântica, os itens avaliados obtiveram índices entre 0,88 e 1,00, demonstrando excelente nível de compreensão, organização e potencial aplicabilidade prática no contexto da preceptoria em enfermagem na APS. Conclusão: Foi elaborado e validado um e-book educativo com 54 páginas, apresentando consistência científica, clareza e potencial para subsidiar a prática pedagógica do enfermeiro preceptor, fortalecer a integração ensino-serviço e contribuir para a qualificação da formação em Enfermagem na Atenção Primária à Saúde, em consonância com os princípios do SUS e as Diretrizes Curriculares Nacionais. O e-book foi estruturado em cinco capítulos que contemplam o papel do preceptor na APS, as competências do enfermeiro segundo as DCNs, a aplicação prática dessas competências no cotidiano assistencial, guias organizados das principais consultas e ações desenvolvidas na Atenção Primária à Saúde e estratégias pedagógicas para o ensino em serviço. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa – CEP (CAAE): 85718524.8.0000.5569 respeitando os princípios éticos estabelecidos pela Resolução nº 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde. Palavras-chave: Educação em Enfermagem; Atenção Primária à Saúde; Preceptoria; Tecnologia Educacional; Estudos de Validação. Description: Dissertação apresentada em cumprimento ás exigências para obtenção de grau de Mestre no Mestrado Profissional em Educação para o Ensino na área de Saúde pela Faculdade Pernambucana de Saúde Autor: Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1356 2026-01-01T00:00:00Z http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1355 Title: Relatório técnico: reforma curricular para adoção da educação interprofissional na graduação em saúde de uma instituição de Recife - PE. Authors: RIBEIRO, Karla Vaninna Araújo; SILVA, Reneide Muniz da; SOARES, Diego Moura Abstract: Resumo Este relatório técnico apresenta a análise e proposição de uma reforma curricular para adoção da Educação Interprofissional (EIP) na graduação em saúde da Faculdade Pernambucana de Saúde (FPS), Recife-PE. A partir da avaliação das matrizes curriculares vigentes, de entrevistas com membros dos Núcleos Docentes Estruturantes (NDE) e de fundamentação teórica, foram identificados avanços, desafios e oportunidades para a implementação da EIP. A metodologia qualitativa, composta por grupos focais e análise de conteúdo, alinhou-se às diretrizes nacionais e internacionais. Os achados indicam a necessidade de reformas estruturais, capacitação docente e incorporação de estratégias pedagógicas inovadoras para consolidar a interprofissionalidade na formação em saúde. O relatório fornece recomendações práticas e adaptáveis, com potencial para orientar a tomada de decisão institucional, apoiar gestores acadêmicos e servir como referência para outras instituições que desejam implementar a EIP. Description: Produto técnico resultado da dissertação para conclusão do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado Profissional em Educação para o Ensino na Área de Saúde. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1355 2026-01-01T00:00:00Z http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1354 Title: Percepções docentes sobre a inserção da educação interprofissional em uma instituição de ensino superior em Recife-PE Authors: RIBEIRO, Karla Vaninna Araújo; SILVA, Reneide Muniz da; SOARES, Diego Moura Abstract: RESUMO Introdução: A Educação Interprofissional (EIP) vem sendo incorporada ao ensino superior em saúde no Brasil como estratégia para promover práticas colaborativas e cuidado centrado no usuário. Apesar das evidências dos benefícios da EIP para a formação de saúde persistem dificuldades em sua implantação. Objetivo: Compreender a percepção dos docentes sobre a inserção da Educação Interprofissional dos cursos da graduação em saúde de uma instituição de ensino superior da cidade do Recife-PE. Método: Trata-se de um estudo qualitativo, baseado na análise de conteúdo de Minayo, através de 8 grupos focais realizados com 45 participantes, docentes e coordenadores de cursos da Faculdade Pernambucana de Saúde. Resultados e discussão: A categorização temática das entrevistas revelou quatro categorias principais, de forma indutiva. A primeira categoria, desafios estruturais e institucionais, desigualdade entre cursos, barreiras logísticas e integração limitada da EIP à matriz institucional. A segunda categoria, cultura institucional e papel dos atores, destacou a falta de preparo docente e a necessidade de capacitação contínua, aliada a intervenções pontuais bem direcionadas. A terceira categoria, formação interprofissional na prática, apontou a inserção precoce como fundamental, mas revelou lacunas entre teoria e prática, além de insegurança docente e insuficiente apoio institucional. A quarta categoria, oportunidades e potencialidades, ressaltou estratégias pedagógicas inovadoras, protagonismo do usuário como modelo de cuidado colaborativo eficaz. Conclusão: A análise da percepção dos docentes, acerca da reforma curricular voltada à implementação da EIP revelou avanços importantes, além de desafios institucionais e culturais que ainda precisam ser enfrentados. Além disso, ações de sensibilização docente, metodologia ativa e articulação com o Centro de Atenção e Aprendizagem Interprofissional em Saúde (CAAIS) são fatores que facilitaram esse processo de implementação da EIP. Palavras-chave: Educação interprofissional; relações interprofissionais; ensino superior; profissões da saúde. Description: Dissertação apresentada ao Programa de Pós Graduação Stricto Sensu da Faculdade Pernambucana de Saúde–FPS, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Educação para o Ensino em Saúde. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1354 2026-01-01T00:00:00Z