DSpace Community: Produção bibliográfica, técnica, artística e cultural o Programa de Pós Graduação Stricto Sensu da Faculdade Pernambucana de Saúde

ICCAS - Pesquisa Sobre Obtenção de Competências Colaborativas Interprofissionais

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Title: ICCAS - Pesquisa Sobre Obtenção de Competências Colaborativas Interprofissionais Authors: SILVA, Daniel Falcão Felisberto da; SOUZA, Edvaldo da Silva; SILVA, Thais Carine Lisboa da Abstract: O presente documento disponibiliza a versão brasileira ‘’ICCAS – Pesquisa Sobre Obtenção de Competências Colaborativas Interprofissionais’’, resultante do processo de tradução, adaptação transcultural e validação psicométrica do instrumento Interprofessional Collaborative Competency Attainment Survey (ICCAS)¹˒² para a língua portuguesa do Brasil. O ICCAS foi desenvolvido para avaliar a percepção das competências colaborativas desenvolvidas em atividades de Educação Interprofissional (EIP). A versão brasileira preserva a estrutura, a organização, o conteúdo e as principais características da versão revisada do instrumento original, possibilitando sua utilização em diferentes cenários de ensino, pesquisa e avaliação na área da saúde. Destina-se à aplicação junto a estudantes e profissionais da saúde participantes de atividades de Educação Interprofissional, podendo ser empregado na avaliação de intervenções educacionais, programas de formação e outras estratégias voltadas ao fortalecimento da prática colaborativa interprofissional. Description: Produto técnico resultado da dissertação para conclusão do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu Mestrado Profissional em Educação para o Ensino na Área de Saúde.

Tradução, adaptação transcultural e validação de um instrumento para avaliar competências em atendimento colaborativo interprofissional

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Title: Tradução, adaptação transcultural e validação de um instrumento para avaliar competências em atendimento colaborativo interprofissional Authors: SILVA, Daniel Falcão Felisberto da; SOUZA, Edvaldo da Silva; SILVA, Thais Carine Lisboa da Abstract: RESUMO Introdução: Competências colaborativas são essenciais para o cuidado integral em saúde, e sua avaliação permite monitorar o impacto de iniciativas de Educação Interprofissional (EIP). No contexto brasileiro, ainda há escassez de instrumentos validados capazes de mensurar, de forma padronizada, a autopercepção dos estudantes sobre essas competências, especialmente em cenários reais de prática colaborativa. Objetivo: Traduzir, adaptar transculturalmente e validar psicometricamente o Interprofessional Collaborative Competency Attainment Survey (ICCAS) para o português brasileiro. Métodos: Estudo metodológico em cinco fases: tradução e síntese, avaliação por comitê de especialistas bilíngues, teste-reteste, adaptação transcultural e validação psicométrica. Participaram estudantes de medicina com vivências estruturadas em Educação Interprofissional, desenvolvidas em um centro de atenção e aprendizagem interprofissional vinculado a uma instituição de ensino superior da área da saúde localizada no nordeste brasileiro. A consistência interna foi analisada pelo alfa de Cronbach, a validade de construto pela Análise Fatorial Exploratória e a responsividade pela comparação dos escores pré e pós-vivência interprofissional. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade Pernambucana de Saúde, sob os CAAE nº 84682424.4.0000.5569 e nº 84356924.6.0000.5569. Resultados: Nas etapas de teste (n=50) e reteste (n=33), os participantes demonstraram adequada compreensão do instrumento, não sendo identificadas dificuldades relevantes de interpretação dos itens, além de adequada estabilidade temporal das respostas e excelente consistência interna (α = 0,969–0,971). Na validação psicométrica (n=108), observou-se estrutura unifatorial, com variância explicada de 60,7% antes e 69,6% após a experiência interprofissional. Além disso, houve aumento significativo na autopercepção das competências colaborativas avaliadas (p < 0,001), evidenciando elevada responsividade do instrumento. Conclusão: A versão brasileira do ICCAS apresentou equivalência cultural, elevada confiabilidade, validade de construto adequada e marcada responsividade, mostrando-se apropriada para avaliar o desenvolvimento de competências colaborativas na formação em saúde no país. Palavras-chave (DeCS): educação interprofissional; práticas interdisciplinares; reprodutibilidade dos testes; estudo de validação; adaptação transcultural. Description: Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu do Faculdade pernambucana de Saúde– FPS, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Educação para o Ensino em Saúde.

Matriciamento e práticas colaborativas nas equipes eMulti na APS

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Title: Matriciamento e práticas colaborativas nas equipes eMulti na APS Authors: MOTA, Tarciana Cristina Araújo da; SILVA, Reneide Muniz da Abstract: Este guia prático foi elaborado como produto técnico de uma pesquisa de mestrado sobre matriciamento, interdisciplinaridade e práticas colaborativas nas equipes eMulti da Atenção Primária a Saúde. A proposta deste material é apoiar gestores, coordenadores e profissionais da APS na qualificação do processo de trabalho das equipes eMulti, contribuindo para fortalecer o apoio matricial, a comunicação entre equipes, a corresponsabilização pelo cuidado e a ampliação da resolutividade nos territórios. O guia foi construído a partir dos achados da pesquisa realizada com profissionais e coordenação das equipes eMulti no município de Ipojuca-PE. Os resultados apontaram desafios relacionados a compreensão do papel da eMulti, a tensão entre matriciamento e lógica ambulatorial, a organização das reuniões técnicas, a pactuação de fluxos, ao registro das ações e a institucionalização dos espaços coletivos de cuidado compartilhado. Assim, este material reúne orientações práticas para apoiar a construção de rotinas, estratégias e instrumentos que favoreçam o matriciamento e as práticas colaborativas no cotidiano dos serviços. Description: Produto técnico resultado da dissertação para conclusão do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado Profissional em Educação para o Ensino na Área de Saúde.

Letramento científico e saberes populares: guia validado para o ensino médio com uso de plantas medicinais

Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT

Title: Letramento científico e saberes populares: guia validado para o ensino médio com uso de plantas medicinais Authors: PESSÔA FILHO, Aprígio Tavares; MEDEIROS, Flávia Patrícia Morais de; MELO, Janaína Gonçalves da Silva Abstract: RESUMO O uso de plantas medicinais para tratar e controlar doenças ocorre desde os primórdios da humanidade. Os conhecimentos ancestrais sobre as plantas medicinais têm sido passados de geração a geração, tornando-se uma prática comum, especialmente em regiões interioranas e rurais do Brasil. Nesse contexto, atualmente, tem-se percebido uma busca crescente por opções de cuidados mais “naturais”, a exemplo das plantas medicinais. Porém, é importante que o uso passe a ser apoiado em evidências científicas para que ocorra de forma segura e racional. Logo, o letramento científico com aproveitamento dos saberes populares das plantas medicinais se torna uma importante estratégia, reconhecendo que a aprendizagem é facilitada quando os conteúdos são contextualizados com o universo dos estudantes, permitindo que a informação se conecte diretamente ao cotidiano deles, enriquecendo o aprendizado e tornando a compreensão mais aprofundada e duradoura. Além disso, elegeu-se como objetivo elaborar e validar um guia aplicado ao conhecimento das plantas medicinais no currículo: uma proposta didática pedagógica para docentes do Ensino Médio. Trata-se de pesquisa metodológica que foi desenvolvida em duas etapas: a primeira etapa foi a elaboração do guia, obedecendo as fases de: levantamento da literatura (2020 a 2025) em plataformas e bases eletrônicas de educação em saúde, tais como: PubMed (Public Medline) e SciELO (Scientific Eletronic Library Online), utilizando os descritores “Plantas medicinais”, “Ensino médio”, “Educação em saúde”, “Metodologias ativas”, “Currículo integrado”, “Guia educativo”, “Validação de conteúdo” e “Validação semântica”. Esses descritores foram combinados entre si, utilizando os operadores booleanos “AND” e “OR”, nos idiomas português, inglês e espanhol, e a seleção dos artigos se baseou no conteúdo científico “a utilização de espécies vegetais medicinais no contexto do ensino médio” ou que apresentassem metodologias de ensino relacionadas ao tema. Para finalizar essa etapa, foi elaborado o conteúdo e o design, ambos foram realizados pelos pesquisadores. A segunda etapa foi a validação de conteúdo, em que o produto foi validado em reunião de consenso síncrona pela plataforma Webex meeting®, por juízes farmacêuticos e educadores (docentes da área de ciências da natureza e pedagogo) com concordância de, no mínimo, 80% dos participantes. Em seguida, foi realizada a validação semântica, presencial, por docentes do Ensino Médio. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade Pernambucana de Saúde com o número de parecer 7.212.908, segundo a resolução 510/16 do Conselho Nacional de Saúde. Um artigo científico e um guia didático pedagógico também foram validados. O guia foi elaborado a partir dos conteúdos pesquisados em seis livros, dezessete artigos científicos e cinco documentos oficiais, entre eles a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o conteúdo validado por nove juízes especialistas. Acrescente-se que a validação semântica foi feita por dez docentes vinculados ao Ensino Médio. Houve inclusões de texto, modificações de imagens e trechos foram reescritos. Houve também correção ortográfica e revisão dos cenários e exemplos práticos para a construção das competências e habilidades. O guia validado traz informações fundamentadas em evidências científicas, visando aplicar esses conhecimento do uso racional das plantas medicinais ao currículo escolar do Ensino Médio, alinhando com os saberes culturais e sociais e enfatizando o princípio da contextualização e pertencimento. A pesquisa incentiva a produção e a utilização de materiais didáticos inovadores e validados que conectem o conhecimento científico sobre plantas medicinais com a realidade local dos estudantes, contribuindo para o letramento científico e maior engajamento no processo de ensino e aprendizagem, de maneira dinâmica e interdisciplinar, além da promoção da educação em saúde e educação ambiental. Palavras-chave: Educação em saúde; Elaboração de guia; Currículo integrado, Plantas medicinais; Validação de conteúdo; Validação semântica. Description: Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu, Mestrado Profissional para o Ensino na área de saúde, da Faculdade Pernambucana de Saúde, como requisito parcial para para obtenção do título de Mestre em Educação para o Ensino na área da saúde.