http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/97 2026-04-30T22:57:17Z http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1335 Title: E-book como ferramenta facilitadora da elaboração de pesquisas científicas Authors: BARROS, Maria Clara Santos; VIEIRA, Juliany Silveira Braglia Cesar Abstract: RESUMO Cenário: Apesar dos benefícios da Prática Baseada em Evidências nos serviços de saúde, sua implementação ainda enfrenta barreiras, como falta de interesse, acesso limitado à informação e resistência institucional. Esses desafios reforçam a importância de desenvolver habilidades científicas desde a graduação. A elaboração de projetos de pesquisa é um processo complexo para estudantes e orientadores, exigindo estratégias que promovam autonomia e pensamento crítico. Nesse cenário, tecnologias educacionais, como e-books interativos, têm se mostrado promissoras para fortalecer o engajamento e o protagonismo discente. Objetivo: Esta dissertação propõe o desenvolvimento e validação de um e-book para apoiar estudantes de saúde na construção de pesquisas científicas. Métodos: Realizou-se um estudo metodológico na Faculdade Pernambucana de Saúde (FPS) com docentes e estudantes de graduação selecionados por conveniência. A coleta de dados ocorreu em três etapas: revisão bibliográfica, validação de conteúdo e validação semântica. Foram calculados frequências e médias das variáveis, além do Índice de Validade de Conteúdo (IVC) para verificar a concordância dos avaliadores. Paralelamente, aplicou-se análise qualitativa segundo Bardin, identificando e categorizando as respostas recorrentes das questões abertas. Resultados: O e-book foi desenvolvido a partir da revisão de 43 estudos que identificaram dificuldades na redação de artigos científicos e na compreensão da metodologia por parte dos estudantes, além de destacarem a importância de tecnologias educacionais e recursos visuais para a aprendizagem. Durante a etapa de validação de conteúdo, o material apresentou alta aceitação (IVC = 0,96), com sugestões como acrescentar um capítulo sobre pesquisas qualitativas, alterações na ordem dos capítulos e abordar de forma mais detalhada a redação científica. Durante a validação semântica, a maioria dos estudantes considerou o e-book fácil de navegar, relevante e aplicável, com sugestões pontuais de ajustes visuais, técnicos e estruturais como a disposição de imagens e fontes utilizadas para os textos. Conclusão: A versão final do e-book interativo, composta por 10 capítulos em 63 páginas, incorporou as sugestões de docentes e discentes. Recomenda-se a realização de novos estudos para avaliar sua eficácia na prática e a criação de um tutorial ou mediação docente que potencialize seu uso e aprendizado. Palavras-chave: Educação a distância; tecnologia educacional; atividade de pesquisa Description: Dissertação apresentada em cumprimento as exigências para obtenção do grau de Mestre em Educação para o Ensino na Área de Saúde. 2025-01-01T00:00:00Z http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1334 Title: Elaboração e validação de curso na modalidade a distância sobre suplementação segura para a prática esportiva amadora Authors: ALMEIDA, Mariana dos Santos; MEDEIROS, Flávia Patrícia Morais de; NÓBREGA, Ítala Morgânia Farias da; SILVA, Bruno Hipólito da Abstract: RESUMO INTRODUÇÃO: O uso de suplementos nutricionais e alimentares, medicamentos fitoterápicos e medicamentos alopáticos por praticantes amadores de atividades físicas é uma prática comum e motivada por diversos objetivos dentro da prática esportiva, entre elas, tem-se o desejo de melhorar o desempenho, aumentar a resistência física, promover a recuperação muscular e prevenir lesões. No entanto, esse uso, frequentemente, realizado sem o acompanhamento e a orientação adequada, pode representar riscos significativos à saúde. A ausência de uma avaliação e prescrição criteriosa quanto à necessidade de uso, dosagem adequada e possíveis efeitos adversos, baseadas em evidências científicas de segurança, pode levar a consequências como riscos hepatotóxicos, nefrotóxicos, desequilíbrios metabólicos e interações com outras substâncias em uso. Diante dos riscos, é essencial que os profissionais da área da saúde estejam preparados para orientar e monitorar adequadamente o uso de suplementos por praticantes amadores de atividades físicas, com enfoque no cuidado interprofissional e na prática baseada em evidências, promovendo, assim, um uso consciente e seguro dos suplementos e medicamentos. OBJETIVO: Elaborar e validar um curso na modalidade de ensino a distância, autoinstrucional, sobre suplementação segura para a prática esportiva amadora para estudantes da área da saúde, profissionais da área da saúde e demais interessados na área de saúde e esportes. MÉTODO: Trata-se de um estudo metodológico para a elaboração e validação de um curso na modalidade de ensino a distância, autoinstrucional. O curso foi realizado na Faculdade Pernambucana de Saúde, com suporte da Coordenação de Educação a Distância. Na primeira etapa, foi realizada uma revisão da literatura científica acessando às bases de dados (SCI-ELO, PubMed e LILACS) nos idiomas português, espanhol e inglês, buscando a temática da pesquisa: suplementação segura para a prática esportiva amadora. O período para eleger essas referências contemplou os 10 últimos anos de publicação, sendo entre 2013 e 2023. O curso foi desenvolvido utilizando o modelo de design instrucional de Morrison, Ross & Kemp, que envolve todos os aspectos relacionados a planejamento, desenvolvimento e aplicação de métodos e técnicas em situações educacionais, cujo foco principal é o cursista. Embora seja uma sequência lógica, existe uma interdependência flexível entre as etapas tornando-o dinâmico e prático. Para validação de conteúdo, foram convidados especialistas e profissionais de saúde que atuam com praticantes amadores de atividades físicas. Para validação da semântica, foram convidados estudantes da instituição de ensino, cursando o último ano de Farmácia, Nutrição, Educação Física, Fisioterapia ou Medicina, e profissionais da área da saúde. A validação ocorreu remotamente através da plataforma Webex Meeting®, por reunião de consenso. As decisões quanto ao conteúdo e a semântica do curso aconteceram com 80% de concordância entre os participantes. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade Pernambucana de Saúde, com número do parecer 6.845.032. Os convidados somente se tornaram participantes, após a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. RESULTADOS: O produto técnico educacional, foi o curso na modalidade de ensino a distância intitulado “Suplementação Segura para a Prática Esportiva Amadora”, com carga horária de 20 horas, composto por quatro módulos. Foi validado para o conteúdo por especialistas, participando 5 profissionais, sendo um especialista no método científico, um especialista em design, um farmacêutico, um fisioterapeuta e um profissional de educação física. A validação da semântica foi realizada por profissionais da área da saúde, participando 4 profissionais, sendo um farmacêutico, um nutricionista, um fisioterapeuta e um médico. As reuniões de validação de conteúdo e validação da semântica tiveram duração de duas horas cada. O curso utiliza tecnologias e recursos educacionais, como videoaulas explicativas, infográficos interativos, quizzes formativos, estudos de caso, tabelas comparativas e demais ferramentas multimídia. É composto por avaliações formativas e somativa e emite certificado ao final. CONCLUSÃO: O curso autoinstrucional está validado e oferece uma formação introdutória e atualizada sobre suplementação segura para a prática esportiva amadora, fornecendo aos cursistas os conhecimentos, habilidades e atitudes necessários para se atualizarem. Espera-se que essa iniciativa contribua para o aprimoramento da qualificação dos futuros profissionais e dos profissionais da área da saúde, capacitando-os a orientar de forma segura e baseada em evidências o uso de suplementos entre praticantes amadores de atividades físicas. O curso também deve fomentar a educação continuada e fortalecer o cuidado interprofissional na promoção de práticas esportivas seguras e saudáveis. PALAVRAS-CHAVE: Suplementos Nutricionais; Exercício Físico; Educação a Distância. Description: Dissertação apresentada à banca examinadora em cumprimento às exigências para a obtenção do título de Mestre em Educação para o Ensino na Área de Saúde pela Faculdade Pernambucana de Saúde (FPS). 2025-01-01T00:00:00Z http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1311 Title: Desenho e validação de um treinamento piloto para farmacêuticos baseado em simulação para dispensação de medicamentos Authors: SOUSA NETTO, José Ferreira de; MELO, Brena Carvalho Pinto de; MEDEIROS, Flávia Patrícia Morais de; ANDRETO, Luciana Marques Abstract: RESUMO Introdução: A dispensação de medicamentos constitui ato técnico-científico central da prática farmacêutica e exige competências profissionais para garantir o uso seguro e eficaz dos medicamentos. A educação baseada em simulação configura estratégia robusta para promover a aprendizagem complexa, integrando conhecimento, habilidades e atitudes em ambientes controlados. Modelos de desenho instrucional consolidados, como o modelo de quatro componentes (4C/ID), orientam o desenvolvimento de treinamentos de alta fidelidade, compostos por: a) tarefa a ser aprendida, b) informações de suporte, c) informações de procedimento e d) prática parcial, com foco na aprendizagem complexa e transferência do conhecimento – tornar o aprendiz apto a aplicar a competência aprendida em sua prática profissional. Diante das transformações da assistência farmacêutica no Brasil, tornam-se imprescindíveis treinamentos que fortaleçam o julgamento clínico e a tomada de decisão durante a dispensação de medicamentos. Objetivo: Desenhar e validar um treinamento piloto inovador baseado em simulação com foco no aprendizado complexo e transferência do conhecimento para farmacêuticos em relação à dispensação segura de medicamentos. Métodos: Trata-se de um estudo metodológico em três fases: (1) desenho de um treinamento baseado em simulação composto por três cenários em ordem crescente de complexidade; (2) validação de conteúdo por especialistas selecionados segundo critérios de Fehring adaptados; e (3) pilotagem com farmacêuticos voluntários, com avaliação de satisfação e autoconfiança por meio dos instrumentos Net Promoter Score (NPS) e Simulation-Based Education On Medical Interns' Satisfaction And Self-Confidence (SSSCL). Resultados: O treinamento desenhado foi composto de três cenários simulados em ordem crescente de complexidade: (1) orientação técnica e uso correto do espaçador para o manejo da asma; (2) dispensação de antibióticos; e (3) dispensação de medicamentos de uso contínuo para doenças crônicas, integrando identificação de potenciais interações e comunicação efetiva com o paciente. Os cenários e objetivos de aprendizagem apresentaram alta autenticidade, relevância e adequação pedagógica segundo os juízes. A pilotagem evidenciou elevada satisfação, forte percepção de utilidade do método e incremento de autoconfiança. Conclusão: O treinamento baseado em simulação, fundamentado na aprendizagem complexa e validado por especialistas, demonstrou elevada eficácia formativa ao fortalecer competências profissionais para a dispensação segura de medicamentos. Seu desenho instrucional, fidelidade e impacto positivo na autoconfiança consolidam-no como ferramenta educacional de alta potência, com capacidade real de qualificar práticas profissionais, reduzir erros assistenciais e aprimorar a tomada de decisão clínica no contexto farmacêutico brasileiro. Palavras-chave (DeCS): Treinamento por Simulação; Boas Práticas de Dispensação; Erros de Medicação. Description: Dissertação apresentada à banca examinadora em cumprimento às exigências para a obtenção do grau de Mestre em Educação para o Ensino na Área de Saúde pela Faculdade Pernambucana de Saúde (FPS). 2025-01-01T00:00:00Z http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1308 Title: Elaboração e validação de curso autoinstrucional à distância para utilização de metodologias ativas nas práticas de monitoria Authors: SILVA, Lucas de Paiva; BEZERRA, Patrícia Gomes de Matos; LORENA, Suélem Barros de Abstract: RESUMO Introdução: A monitoria acadêmica constitui estratégia relevante na mediação do processo ensino-aprendizagem em cursos da área da saúde, especialmente em contextos que utilizam metodologias ativas. Contudo, observa-se lacuna na formação pedagógica dos monitores, evidenciada pela escassez de materiais educacionais estruturados e validados que orientem sua atuação. Nesse cenário, o desenvolvimento de tecnologias educacionais fundamentadas em design instrucional apresenta-se como alternativa promissora para qualificar a monitoria e favorecer aprendizagens autônomas. Objetivo: Elaborar e validar um curso autoinstrucional à distância para a utilização de metodologias ativas nas práticas de monitoria. Métodos: Estudo metodológico realizado na Faculdade Pernambucana de Saúde (FPS), fundamentado nas etapas de Análise, Desenho e Desenvolvimento do modelo instrucional ADDIE. A análise envolveu levantamento das necessidades educacionais, revisão de literatura e identificação de lacunas formativas a partir da experiência das pesquisadoras. No desenho, definiram-se objetivos, módulos, estratégias pedagógicas e recursos didáticos. O desenvolvimento contemplou produção de conteúdos, videoaulas e recursos digitais. A validação ocorreu em duas etapas por técnica Delphi, com uma rodada em cada fase. Para a validação de conteúdo, foram contatados 100 tutores; quatro foram excluídos (um por não atingir o ponto de corte de Fehring, um por licença maternidade e dois por conflito de interesse), resultando em 18 participantes. A validação semântica contou com 34 monitores dentre 345 contatados. Utilizou-se formulário baseado no Índice de Validade de Conteúdo (IVC) e análise de confiabilidade pelo coeficiente Ômega de McDonald no software Jamovi. O estudo foi aprovado pelo CEP-FPS (84363924.5.0000.5569). Resultados: O curso foi desenvolvido conforme as etapas do modelo ADDIE e, após a construção do plano de ensino, o material foi organizado em seis módulos, com carga horária de 20 horas. O material contempla conteúdos sobre fundamentos da monitoria, aplicação de metodologias ativas, práticas baseadas em evidências, comunicação e mediação de conflitos, gestão do tempo e feedback. Utiliza recursos como videoaulas, quizzes interativos, estudos de caso e leituras complementares, com avaliação formativa e somativa ao longo dos módulos. Na validação de conteúdo participaram 18 tutores, com Índice de Validade de Conteúdo (IVC) variando entre 78% e 100% entre os domínios avaliados, o que indica adequação do material. Na validação semântica, realizada com 34 monitores, observou-se IVC global de 93% e média geral de 4,69, com destaque para o domínio de relevância e aplicabilidade (IVC = 99%). O processo Delphi ocorreu em rodada única em ambas as etapas e a análise de confiabilidade demonstrou consistência interna satisfatória pelo coeficiente Ômega de McDonald. Conclusões: O estudo alcançou seu objetivo ao elaborar e validar um 8 curso autoinstrucional à distância voltado à utilização de metodologias ativas nas práticas de monitoria no ensino superior em saúde. Os índices de validade de conteúdo e semântica evidenciaram a adequação, clareza e relevância do material, o que indica consistência pedagógica e potencial de aplicabilidade. Palavras-chaves: Educação a distância; ensino; estudo de validação; monitoria acadêmica; tecnologia educacional. Description: Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu da Faculdade Pernambucana de Saúde – FPS, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Educação para o Ensino na Área de Saúde 2026-01-01T00:00:00Z