http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/112 2026-04-10T19:46:09Z http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1313 Title: Manual de implementação para oficinas de prevenção em saúde sexual para o público adolescente Authors: BEZERRA, Debora Henrique; MELO, Mônica Cristina Batista de Abstract: Este manual é um produto, estruturado a partir de uma pesquisa de Mestrado profissional em Psicologia da Saúde da Faculdade Pernambucana de Saúde (FPS) realizada entre os meses de julho e agosto do ano de 2025. Visa apresentar uma proposta de cinco oficinas sobre saúde sexual voltadas ao público adolescente, entre 14 e 18 anos, de escolas públicas do município de Olinda, para ampliar o conhecimento sobre as Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST)1 e a adesão aos métodos preventivos. Tais oficinas serão realizadas nos espaços físicos das próprias escolas. A decisão pela elaboração de oficinas deu-se a partir da demanda dos participantes do estudo, expressa por meio do seguinte resultado: 82,9% dos adolescentes pesquisados indicaram que palestras são boas opções para aprender sobre a temática das IST. Em segundo lugar, 78,6% dos adolescentes indicaram que profissionais de saúde nas escolas são boas opções para aprender sobre a temática. Em terceiro lugar, 75,6% dos adolescentes sinalizaram a escola como um bom lugar para aprender sobre o tema. Description: Produto técnico resultado da dissertação para conclusão do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado Profissional em Psicologia da Saúde 2026-01-01T00:00:00Z http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1296 Title: Manual do facilitador: Práticas Educacionais e Análise do Comportamento Aplicada (ABA) na Inclusão Escolar de Crianças com Autismo Authors: NOGUEIRA, Clara Sobreira Pereira; NOGUEIRA, Rebeca Sobreira Pereira; BARBOSA, Leopoldo Nelson Fernandes Abstract: Este manual tem como objetivo orientar a condução da oficina “Práticas Educacionais e ABA na Inclusão Escolar de Crianças com Autismo”, oferecendo aos facilitadores um roteiro estruturado, fundamentado em bases teóricas e metodológicas sólidas. O manual constitui um produto técnico resultante da dissertação de mestrado em Psicologia da Saúde, desenvolvida na Faculdade Pernambucana de Saúde (FPS). Sua elaboração foi embasada na experiência prática da oficina-piloto, conduzida pela mestranda, psicóloga, neuropsicóloga e analista do comportamento, Clara Sobreira Pereira Nogueira, em parceria com a psicóloga e analista do comportamento, Rebeca Sobreira Pereira Nogueira. A oficina piloto foi realizada nas dependências da FPS, com a participação de professores da rede pública de ensino do município de Feira Nova-PE, atendendo a uma demanda encaminhada pela Prefeitura Municipal à FPS, com foco na capacitação de professores e mediadores pedagógicos para a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Assim, este manual apresenta um roteiro passo a passo para a facilitação de oficina, direcionada a professores e mediadores pedagógicos, com o objetivo de capacitá los e contribuir para o aprimoramento da inclusão de estudantes com TEA. Busca-se, dessa forma, fomentar a utilização de estratégias pedagógicas baseadas em evidências científicas, promovendo práticas mais qualificadas no contexto escolar. Esse tipo de produto educativo é fundamental para favorecer a aquisição de conceitos, habilidades e atitudes que sustentem práticas pedagógicas inclusivas, éticas e cientificamente fundamentadas. O Manual do Facilitador – Oficina sobre Práticas Educacionais e ABA na Inclusão Escolar de Crianças com Autismo reúne conteúdos teóricos e práticos que apoiam a atuação de professores do Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, visando intervenções mais qualificadas, sensíveis às necessidades dos alunos e comprometidas com a dignidade humana. O manual descreve estratégias aplicáveis e replicáveis no contexto escolar, tais como: uso de reforço positivo, ensino por tentativas discretas, ensino incidental, modelagem, encadeamento de tarefas, treino de habilidades de comunicação e utilização de suportes visuais. Cada técnica é apresentada de forma clara, acompanhada de exemplos contextualizados à rotina escolar, favorecendo a aplicação prática e eficaz pelos educadores. Além disso, são oferecidas orientações sobre adaptação curricular, organização do ambiente escolar, estratégias de interação social e práticas pedagógicas diferenciadas, que respeitam as características individuais dos estudantes com TEA. Destaca-se que todas as estratégias são apresentadas sob a perspectiva da ética e da compaixão, princípios fundamentais para uma aplicação responsável da Análise do Comportamento Aplicada (ABA). A intervenção escolar deve ser construída a partir da compreensão funcional dos comportamentos, valorizando as potencialidades da criança, respeitando seus limites e promovendo sua autonomia. Assim, reforça-se o compromisso com uma educação inclusiva, humanizada e alinhada aos direitos das pessoas com deficiência. O manual também propõe reflexões sobre o cuidado emocional dos estudantes com autismo, ressaltando a importância do desenvolvimento da tolerância à frustração, da promoção de interações sociais respeitosas e do estímulo à autoestima. Tais aspectos são essenciais para o bem-estar da criança e para o fortalecimento de vínculos afetivos no ambiente escolar. Por fim, o manual recomenda uma seleção de filmes e documentários que visam ampliar a empatia e a compreensão dos educadores acerca da neurodiversidade. Description: Produto técnico resultado da dissertação para conclusão do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado Profissional em Psicologia da Saúde 2025-01-01T00:00:00Z http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1291 Title: Mindfulness e regulação emocional em DBT: como observar e descrever podem transformar a sua vida emocional. Authors: FREITAS, Silvana Maria Maia Vieira; BARBOSA, Leopoldo Nelson Fernandes Abstract: Este guia é um recurso essencial para profissionais de saúde, treinadores de habilidades em DBT e pacientes, oferecendo uma análise cuidadosa sobre a prática de Mindfulness, que é uma habilidade central da Terapia Comportamental Dialética (DBT). A ideia é proporcionar uma compreensão dos benefícios de observar e descrever pensamentos, emoções e comportamentos, tanto internos quanto externos, como forma de promover a autorreflexão e a regulação emocional. Entre as ideias abordadas, destaca-se a Mente Sábia, uma habilidade inerente à condição humana que é essencial e deve ser cultivada. Ela nos proporciona a capacidade de agir com sabedoria diante das situações, ajudando na resolução de problemas e na tomada de decisões em momentos de crise. O guia também destaca as habilidades de saber “O que fazer” e “Como fazer”. "O que fazer" visa promover um estilo de vida mais consciente e presente. Essas habilidades são divididas em três ações principais: observar, descrever e participar. Elas são desenvolvidas de forma independente e cada uma tem seu próprio foco e prática. Uma vez adquiridas essas habilidades, segue-se para "como fazer", que inclui saber agir sem uma postura julgadora, focando em uma coisa de cada vez e sendo efetivo. Implementar as práticas de mindfulness em sua vida diária permitirá enfrentar situações desafiadoras e crises intensas, que antes causariam desregulação emocional, com mais consciência, clareza e equilíbrio. Isso possibilitará viver uma vida com mais satisfação e plenitude. Não existe regulação emocional sem o aprendizado de mindfulness. 2025-01-01T00:00:00Z http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1276 Title: Produto técnico: Checklist formativo Authors: SANTOS, Rafael Lenilson dos; SILVA, Thálita Cavalcanti Menezes da Abstract: Ao reunir e analisar as percepções de famílias e profissionais envolvidos na execução do Programa Criança Feliz, esta pesquisa procurou mais do que mapear conhecimentos, habilidades e competências atribuídas às visitadoras: buscou compreender, com escuta sensível e postura crítica, as brechas entre o que se propõe institucionalmente e o que se vive na prática cotidiana das visitas domiciliares. A partir dessa escuta, ficou evidente que o trabalho da visitadora transita em territórios complexos — afetivos, pedagógicos, sociais — que nem sempre são suficientemente reconhecidos ou instrumentalizados pelas formações que recebem. As análises realizadas evidenciaram não apenas o valor das práticas sensíveis e comprometidas, mas também o silenciamento de dimensões fundamentais do programa, como a parentalidade ativa, o desenvolvimento infantil e a articulação intersetorial, que muitas vezes não chegam de forma clara ao cotidiano das famílias. O que se escutou nas falas foi, em grande parte, a tradução de uma política pública que opera por vezes no limite entre o cuidado e o assistencialismo, entre o apoio concreto e a ausência do Estado estruturante. Essa ambiguidade exige que as ações formativas superem o lugar da mera capacitação técnica, e assumam um compromisso com a reflexão crítica, a escuta como prática política e a construção coletiva do papel profissional. Nesse contexto, a construção de um instrumento físico em formato de checklist formativo emerge como resposta a essa complexidade. Mais do que uma ferramenta avaliativa, propõe-se aqui um dispositivo pedagógico e político, elaborado a partir das vozes que sustentam a ponta da política pública. Seu objetivo não é normatizar condutas, mas provocar reflexão, promover o alinhamento com os princípios do programa e dar visibilidade à experiência vivida — seja pela profissional, seja pela família. Description: Produto técnico resultado da dissertação intitulada: Fortalecimento da primeira infância: caracterização do perfil e elaboração de um checklist de competências dos visitadores do programa criança feliz. para conclusão do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu Mestrado Profissional em Psicologia da Saúde. Faculdade Pernambucana de Saúde 2025-01-01T00:00:00Z