Artigos completos publicados em revistas e periódicos científicos. http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/932 2026-04-30T23:06:21Z 2026-04-30T23:06:21Z http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1139 2024-08-01T18:04:30Z 2024-01-01T00:00:00Z

Title: Item Teste

2024-01-01T00:00:00Z GUERRA, Juliana NEPOMUCENO, Mariana http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/947 2023-08-14T19:13:13Z 2020-01-01T00:00:00Z

Title: O ensino da comunicação empática na graduação em medicina em uma faculdade pernambucana Authors: GUERRA, Juliana; NEPOMUCENO, Mariana Abstract: RESUMO A história médica, colhida com escuta ativa e respeito ao outro, cedeu lugar aos exames complementares. E assim, a comunicação entre o médico e o paciente foi-se esvaindo, fragilizando esta importante relação. A proposta deste artigo é apresentar um relato de experiência do ensino de habilidades de Comunicação na graduação de Medicina da Faculdade Pernambucana de Saúde a partir de metodologias ativas. Procuramos ainda contribuir para a reflexão acerca da comunicação empática, a partir da crítica da ação comunicativa harbemasiana e da filosofia das emoções, a partir de Nussbaum. Acrescentamos também as reflexões surgidas a partir da experiência das autoras no ensino de habilidades comunicacionais do curso de Medicina em uma faculdade pernambucana. Palavras-chave: comunicação, Educação Médica, Empatia, Habilidades Médicas, Humanização. Description: Artigo científico publicado em periódico.

2020-01-01T00:00:00Z GURGEL, Luiza Gomes Dantas JESSÉ, Alana Rebeca Bezerra SILVA, Djerlly Marques Araújo da ALENCAR, Pedro Sá Leitão Laporte JORDÁN, Arturo de Pádua Walfrido DANIEL, Nicolas Augusto Alves http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/946 2023-08-14T18:36:24Z 2021-01-01T00:00:00Z

Title: Práticas integrativas e complementares em saúde: interesse da comunidade acadêmica e os desafios do ensino médico Authors: GURGEL, Luiza Gomes Dantas; JESSÉ, Alana Rebeca Bezerra; SILVA, Djerlly Marques Araújo da; ALENCAR, Pedro Sá Leitão Laporte; JORDÁN, Arturo de Pádua Walfrido; DANIEL, Nicolas Augusto Alves Abstract: Introdução: As Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) abrangem recursos terapêuticos de sistemas médicos complexos de diversas racionalidades médicas. Esse campo de práticas vem ganhando maior visibilidade nos últimos tempos com o aumento da procura por cuidados em saúde que priorizem a abordagem integral do ser humano, estimulando os próprios profissionais de saúde a buscar uma melhor formação. Objetivo: Este estudo teve como objetivo avaliar o interesse, o grau de conhecimento e a atitude de discentes e docentes do curso de Medicina pelas PICS e os desafios para seu ensino efetivo. Método: Trata-se de um estudo transversal, descritivo e com abordagem quantitativa, realizado com 214 indivíduos, sendo 21 docentes e 193 discentes do primeiro ao décimo segundo período do curso de Medicina de uma instituição de ensino de saúde de Recife, em Pernambuco. Utilizou-se um questionário em formato on-line que avaliou os sujeitos pesquisados quanto às fontes de aprendizado e ao nível de interesse sobre o tema. Adotou-se também a versão em português do instrumento Integrative Medicine Attitude Questionnaire (IMAQ). Os dados foram submetidos à análise estatística descritiva (frequência e porcentagem), com o auxílio dos softwares R versão 3.4.3. e Libre Office. Resultado: Dentre os participantes do estudo, 57,14% dos docentes e 35,42% dos discentes afirmaram conhecer a Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares (PNPIC), e 85,71% dos docentes e 91,7% dos discentes consideraram as PICS fundamentais para o SUS. A maioria considerou o ensino das PICS importante para a graduação (90,48% dos docentes e 89,58% dos discentes). As práticas mais conhecidas foram a ioga, a fitoterapia e a MTC/acupuntura, e as que despertaram maior interesse para aprendizado foram a ioga e a MTC/acupuntura. Conclusão: Um número elevado de discentes e docentes nunca teve contato com as PICS. No entanto, a maioria tem disposição em recomendar para pacientes e familiares, bem como vontade em aprender sobre o tema. Dessa forma, recomenda-se que mais trabalhos sejam realizados sobre a temática e que isso possa corroborar a sua inclusão na base curricular dos cursos de saúde. Palavras-chave: Terapias Complementares, Educação Médica, Estudantes de Medicina, Docentes de Medicina, Sistema Único de Saúde. Description: Artigo científico publicado em periódico.

2021-01-01T00:00:00Z ROCHA, Maria Cecilia Mendonça Melo da BRANCO, Maria Luísa Frazão Rodrigues SIMÕES, Maria de Fátima de Jesus Simões FALBO NETO, Gilliatt Hanois Falbo http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/945 2023-08-14T18:12:12Z 2018-01-01T00:00:00Z

Title: Construção de conhecimento em ambiente digital: a importância da perspectiva dialógica Authors: ROCHA, Maria Cecilia Mendonça Melo da; BRANCO, Maria Luísa Frazão Rodrigues; SIMÕES, Maria de Fátima de Jesus Simões; FALBO NETO, Gilliatt Hanois Falbo Abstract: RESUMO Este artigo tem como objetivo apresentar alguns pressupostos teóricos e discutir os aspectos conceituais da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e suas contribuições para o ensino superior, trazendo também uma breve reflexão sobre o cenário imperativo tecnológico. Este escopo teórico está sendo desenvolvido dentro de uma pesquisa de doutorado em Educação da Universidade da Beira Interior (Covilhã, Portugal), cujo objetivo é identificar as estratégias de aprendizagem utilizadas pelos alunos do 5º ano de uma escola de medicina de uma instituição de ensino superior em saúde, localizada no nordeste do Brasil, em um curso complementar sobre segurança e qualidade na atenção ao paciente oferecido em uma plataforma digital. Palavras-¬‐chave: Conhecimento, Educação a Distância, Educação móvel, Aprendizagem baseada em problemas, Educação médica Description: Artigo científico publicado em periódico.

2018-01-01T00:00:00Z