http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/101 2026-04-18T03:10:55Z 2026-04-18T03:10:55Z ARAÚJO, Yale Simone Oliveira Henriques Veras de SILVA JUNIOR, José Roberto da BRAZ, Márcia Ivo http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/1297 2026-03-02T13:10:26Z 2022-01-01T00:00:00Z

Title: Implementação de um Repositório Digital Institucional para a gestão da informação e comunicação da produção técnico-científica da Faculdade Pernambucana de Saúde Authors: ARAÚJO, Yale Simone Oliveira Henriques Veras de; SILVA JUNIOR, José Roberto da; BRAZ, Márcia Ivo Abstract: RESUMO Contextualização: A construção do conhecimento científico sempre esteve atrelada ao incentivo pelo desenvolvimento de pesquisas e ao ambiente onde se dá sua disseminação. Assim, os Repositórios Digitais Institucionais surgem como alternativa para disseminar o processo de comunicação científica e para a gestão do conhecimento científico de uma Instituição. Propósito: Esta pesquisa pretendeu apresentar as etapas de desenvolvimento e implementação de um Repositório na Faculdade Pernambucana de Saúde. Metodologia: Para a criação de um Repositório, foi prevista a execução de uma gama de atividades de aspectos políticos, legais, educacionais, culturais e alguns componentes técnicos importantes. A primeira etapa foi dedicada às pesquisas sobre Repositório Digital Institucional e qual plataforma poderia ser utilizada na instituição e formação da equipe. Na segunda etapa, foi instalado o software escolhido para a criação do repositório. Na terceira etapa, se deu a implantação do Repositório e o lançamento da plataforma. Resultados: Com a implementação do Repositório, foi elaborado um relatório técnico e um vídeo instrucional para divulgar e destacar sua importância para a Instituição entre a comunidade acadêmica. O vídeo foi disponibilizado no site e nas redes sociais da instituição. Conclusão: Esta pesquisa ressaltou a importância de ações que visam a organização e recuperação da produção técnico-científica da instituição. E resultou em uma ferramenta que favorece a distância estabelecida entre o presencial e o remoto para a comunidade acadêmica. Palavras-chave: repositórios digitais institucionais; produção técnico-científica; DSpace. Description: Artigo científico resultado da dissertação para conclusão do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu Mestrado Profissional em Educação para o Ensino na Área de Saúde.

2022-01-01T00:00:00Z PATRIOTA, Rodrigo de Lemos Soares FRIAS, Luísa Gonçalves de SILTON, Guilherme Afonso Ferreira Coelho SILVA, Marília Araújo da DUQUE, Taciana Barbosa LORENA, Suélem Barros de http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/944 2023-08-14T17:54:50Z 2022-01-01T00:00:00Z

Title: A sala de aula invertida na aprendizagem do exame clínico Authors: PATRIOTA, Rodrigo de Lemos Soares; FRIAS, Luísa Gonçalves de; SILTON, Guilherme Afonso Ferreira Coelho; SILVA, Marília Araújo da; DUQUE, Taciana Barbosa; LORENA, Suélem Barros de Abstract: RESUMO Introdução: A sala de aula invertida (SAI) é uma metodologia ativa de aprendizagem caracterizada pelo envio antecipado de materiais didáticos aos estudantes, de modo que o momento sala de aula seja inteiramente dedicado a atividades não expositivas. A SAI foi implementada em 2019 para aprendizagem do exame clínico (EC) de alunos da graduação de Medicina em uma instituição de ensino superior da Região Nordeste do Brasil. Objetivo: Este estudo teve como objetivo analisar a implantação da SAI na aprendizagem do EC comparando com a metodologia de miniexposição seguida de prática. Método: Trata-se de análise de intervenção educacional com controle histórico sobre a implantação da metodologia da SAI realizada em três fases. Na primeira, os dois tutores envolvidos na implantação ou que atuaram como docentes foram avaliados por meio de entrevista semiestruturada sobre o processo de implantação da SAI e seu funcionamento inicial. A segunda fase foi a avaliação de 44 estudantes de Medicina, por meio de questionário Likert, sobre a aprendizagem com a nova metodologia. A terceira consistiu na avaliação das notas obtidas por 66 estudantes que vivenciaram o aprendizado com SAI em relação aos 142 discentes que vivenciaram a metodologia anterior. Resultado: Os tutores avaliados conheciam pouco sobre a metodologia antes da implantação e acreditam que sua implantação promoveu ganhos, como uma maior dedicação dos estudantes ao estudo individual. A dificuldade inicial decorreu da elaboração de um extenso banco de questões para o pré-teste que era realizado no início dos momentos presenciais. Os estudantes avaliados relataram que estavam bem adaptados e que concordavam com os benefícios da SAI, como: sentir-se estimulado a estudar, desenvolver a prática com mais facilidade e a presença dos pré-testes que ajudam a aprimorar o estudo individual. Os resultados da comparação das notas mostraram um aumento significativo no desempenho ao compararem os estudantes que vivenciaram a SAI (9,11 – DP 0,45) com os que vivenciaram a metodologia anterior (8,49 – DP 0,91). Conclusão: A metodologia foi implantada de maneira satisfatória, promoveu ganhos na aprendizagem e otimizou o momento presencial para ser totalmente dedicado à aprendizagem prática. Palavras-chave: Exame Físico, Educação Médica, Aprendizagem, Anamnese, Metodologia. Description: Artigo científico publicado em periódico.

2022-01-01T00:00:00Z RODRIGUES, Lucia Helena Guimarães DUQUE, Taciana Barbosa SILVA, Reneide Muniz da http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/940 2023-08-14T13:09:07Z 2020-01-01T00:00:00Z

Title: Fatores associados à escolha da especialidade de medicina de família e comunidade Authors: RODRIGUES, Lucia Helena Guimarães; DUQUE, Taciana Barbosa; SILVA, Reneide Muniz da Abstract: Introdução: A Medicina de Família e Comunidade (MFC) é considerada a especialidade mais relacionada com os princípios de longitudinalidade, integralidade e coordenação do cuidado da atenção primária à saúde (APS). A escolha da especialidade de MFC pode ser considerada por aspectos pessoais, profissionais e do currículo médico. O objetivo deste estudo foi analisar o perfil dos médicos residentes e egressos dos programas de residência de MFC de Pernambuco e os fatores associados à escolha da especialidade. Método: Realizou-se um estudo de corte transversal envolvendo 129 médicos ingressantes nas residências de MFC de Pernambuco, de 2012 a 2017. A coleta de dados foi feita com a aplicação de questionário eletrônico do LimeSurvey em escala tipo Likert de cinco pontos, com perguntas sobre fatores que contribuíram para a escolha da especialidade. Fizeram-se análises descritivas das variáveis do estudo no Epi Info 7.0, apresentadas em distribuição de frequência e medidas de tendência central e dispersão. Avaliou-se a consistência interna dos dados pelo alfa de Cronbach. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade Pernambucana de Saúde. Resultados: Responderam ao questionário 104 médicos, com média de idade de 31 + 6,1 anos. Do total de participantes, 58,6% eram mulheres, 70% eram egressos de faculdades públicas e 66,3% escolheram a MFC após a conclusão da faculdade. Os aspectos pessoais analisados como influenciadores na escolha da especialidade de MFC foram: compromisso social, aptidão e afinidade com a especialidade, e circunstâncias da vida pessoal. Em relação às características da residência, a duração e a disponibilidade de vagas favoreceram a escolha. A maior parte dos aspectos relacionados com as caraterísticas próprias da especialidade exerceu influência positiva na escolha dos participantes. Os fatores do currículo da graduação que favoreceram a escolha da especialidade foram: influência de preceptores modelos e atividades práticas no contexto da MFC. O coeficiente alfa de Cronbach foi de 0,847. Conclusões: Entre os fatores referidos pelos residentes como influenciadores na escolha da especialidade de MFC, incluem-se os aspectos pessoais e as características do programa de residência e da especialidade. Por sua vez, os aspectos do currículo da graduação, de forma geral, não contribuíram para a essa escolha, entretanto houve concordância de que a vivência em cenário de prática de MFC e o exemplo de preceptores modelos influenciaram na decisão Palavras-chave: Medicina de Família e Comunidade, Especialidade Médica, Educação Médica Description: Artigo científico publicado em periódico.

2020-01-01T00:00:00Z GONDIM, Manoela Pessoa de Melo Corrêa BEZERRA, Patrícia Gomes de Matos FALBO, Ana Rodrigues http://repositorio.fps.edu.br/handle/4861/897 2023-06-02T10:54:25Z 2023-01-01T00:00:00Z

Title: Curso a distância sobre ciências básicas para especialização em Oftalmologia Authors: GONDIM, Manoela Pessoa de Melo Corrêa; BEZERRA, Patrícia Gomes de Matos; FALBO, Ana Rodrigues Abstract: RESUMO Objetivo: Elaborar e validar um curso sobre Ciências Básicas em Oftalmologia. Métodos: Foi realizado um estudo metodológico para elaboração e validação de material didático, na modalidade à distância, por meio do desenho instrucional ADDIE. O desenho é composto de três de cinco etapas: análise, desenho e desenvolvimento. Foi utilizada a taxonomia revisada de Bloom para definição dos objetivos de aprendizagem. O curso foi submetido à validação do conteúdo, via remota, por meio de grupo de consenso selecionado pelo modelo de Fehring, segundo as normas da resolução 510/2016. Resultados: O curso elaborado e validado tem duração prevista de 15 horas e possui 19 objetivos de aprendizagem distribuído em seis unidades pedagógicas. Contempla o conteúdo programático utilizando diversos recursos tecnológicos interativos e apresenta-se com avaliações formativas de sedimentação do conteúdo ao fim de cada unidade. Conclusão: O curso de Ciências Básicas em Oftalmologia na modalidade à distância validado promete democratizar o ensino da Oftalmologia às instituições de ensino credenciadas pelo Conselho Brasileiro de Oftalmologia.

2023-01-01T00:00:00Z